Em jeito de despedida!

(Foi salvaguardada a autorização para a publicação deste filme)

Boa caminhada esta!

Ao fechar o meu bloguefólio e olhando para trás, é possível ver que muito caminho foi percorrido. Com efeito, ao lembrarmo-nos do que sabíamos no início da caminhada sobre os recursos pedagógicos que a Internet nos disponibiliza, certamente chegaríamos à conclusão de que muita coisa se alterou na nossa forma de ver a ligação entre a net e o acto educativo.

Começámos pela plataforma moodle e logo a seguir o blogue e logo a seguir, em catadupa, o photostory, o slide share, o slide show, o vladstudio, o wordle, o stripcreator, a ferramenta zamzar, sondagens, referendos, questionários, glossário, … tudo isto inserido na ideia de percurso educativo que o moodle e o portefólio digital transportam em si.
Foi pena não haver uma carga horária maior para esta disciplina, pois isso permitir-nos-ia apreender mais coisas e com mais tempo, tirando mais partido das potencialidades de todos estes recursos.
Para finalizar, aos meus amigos de percurso e à nossa orientadora de rumo, Dra Maria João, um muito obrigada pela companhia agradável nesta viagem.

(Para ver o meu Slide clique aqui)

O mundo da blogosfera.

A blogosfera impõe-se hoje com grande potencial e apesar de muitos blogues serem apenas espaços recreativos há muitos que merecem ser visitados pela sua riqueza em informação, originalidade e criatividade. Entre inúmeras vantagens da blogosfera está o facto de ser um espaço dinâmico, gratuito e livre. Muito procurado por jornalistas, políticos e economistas, os blogues informam e disputam lugar com jornais e revistas (até o jornal da minha escola já tem um "um irmão gémeo" on-line, ver na coluna direita do meu blog).

Na revista Notícias de Sábado de 4/4/2009 li que os site meters (os mediadores de leitura incorporados nos blogues) registam as visitas aos blogues e que, neste momento o campeão dos blogues é o PerezHilton.com, versado em dissecar a vida de celebridades.

Uma das últimas funcionalidades adicionada aos blogues foi o Twitter que permite estar em rede em tempo real com dezenas de leitores. Embora isso possa potenciar o enfrentamento ideológico, atráves de agressão verbal e insultos pessoais resguardados pelo anonimato a blogosfera tem um futuro informático cada vez mais marcante e credível e de valioso serviço público.

Slideshare - Outro recurso à nossa disposição.

É só aceder ao site http://www.slideshare.net/ e colocar nesse espaço os recursos que se pretenda disponibilizar através da net. Podem ficar de acesso público ou privado.
Disponibilizo através deste recurso o power-point sobre BLOGUES realizado no âmbito da UC:

Power point: O que é um Blog. Potencialidades.

Photo Story - Que potencialidades?

Outra ferramenta que sendo muito simples permite criar vídeos.

Animam-se fotos ou imagens que passam da condição estática a uma sequência dinâmica que pode ser legendada e/ou contemplar gravação com a explicação do conteúdo ou simplesmente ter um acompanhamento musical à sua escolha.
Deixo um pequeno exemplo: Constituintes de um colector solar térmico ( no âmbito de um projecto escolar da minha escola)

É preciso saber navegar!...

As potencialidades do stripcreator: é só aceder e dar largas à imaginação ...

http://www.stripcreator.com/

No Reino da Blogosfera

No artigo da revista notícias Sábado de 4 a 10 de Abril de 2009 encontrei um artigo interessante “No reino da blogosfera” onde se registam opiniões, associadas ao fenómeno da blogosfera, de alguns mentores de blogues. Irei aqui transcrever algumas passagens descritas por Tiago Salazar, autor do texto, e que me parece poderem suscitar algum interesse e curiosidade para quem está a caminho de se tornar um blogger.

Então, como se tratasse de uma conversa de bloggers vou dar-vos a possibilidade de assistir a um debate:

Leonel Vicente (http://memoriavirtual.net), refere que “cada vez mais os blogues seguem (acompanham, analisam, dissecam, debatem entre si) as notícias, …cada vez menos os blogues são notícias em si mesmo, … tendo vindo a acentuar-se a tendência de complementaridade e interpenetração entre a blogosfera e a mediaesfera, … no entanto a blogosfera em Portugal reúne ainda uma pequena família em termos de massa crítica. Ou seja, falta um projecto de produção de conteúdos jornalísticos estruturados com ênfase na vertente informativa”.

O blogger João Távora (http://risco-continuo.blogs.sapo.pt/) defende, porém, que “há muita qualidade na blogosfera que concorre claramente com os meios tradicionais”.

Rita Barata Silvério (http://www.rititi.com/) adianta que, “em Portugal, a blogosfera é ainda olhada como uma outra fonte de opinião, não de informação”, porém “é na blogosfera que ainda se encontram as vozes mais frescas, imaginativas e desembaraçadas da escrita portuguesa”.

Para Miguel Castelo Branco (http://combustoes.blogspot.com/) “a blogosfera portuguesa sofreu, ao longo dos anos, uma profunda mudança. Foi inicialmente veículo de sã e despreocupada necessidade de comunicar … depois transformou-se em arena de enfrentamento ideológico, muitas vezes com recurso à soez agressão verbal e ao insulto pessoal resguardados pelo anonimato”.

Pedro Quartin Graça (http://pqg.blogspot.com/) diz que “a blogosfera é um importante palco de recrutamento de jornalistas… um espaço interessante, gratuito e livre”.

E, João Gonçalves (http://portugaldospequeninos.blogspot.com/) refere que “o blogue é um instrumento de liberdade para tentar perceber e não exactamente um diário onde se alivia ou pratica teorias da conspiração”.

Francisco José Viegas(http://fjv-cronicas.blogspot.com/) ,a propósito, diz que o blogue “dá para tudo, para o melhor e para o pior, para a maledicência e para a aldrabice, para as cartas de amor ridículas e para a banalização de tudo”.

Para rematar, Pedro Vieira (http://irmaolucia.blogspot.com/) defende que há um debate muito mais rico nos blogues, mais sustentado e duradouro, mais ideológico”, embora duvide que a esfera de influência possa atingir a profissionalização de um Huffington Post (gigante portal anglo-agregador de blogues)”.

Para rematar, qualquer que seja a opinião que se defenda parece que ….

“O futuro não deixará de ter como pano de fundo as múltiplas potencialidades que a ferramenta proporciona, com um progressivo alargamento do campo de intervenção, do texto à fotografia, passando pelo áudio e vídeo, com os blogues a tornarem-se cada vez mais multimédia.”

In Pulsar dos Diários Virtuais em Portugal - Da pré-história ao futuro. http://memoriavirtual.net/weblogs/

O que fazer face aos perigos/riscos associados à utilização das TIC. Que responsabilidades para o professor/educador?

Educar os Jovens para os perigos é uma forma de contornar os riscos.

Uma boa conversa pode não chegar! Então, que fazer?!

Controlar o tempo e o excesso de procura de privacidade, quando se preocupam em esconder sistematicamente o que estão a fazer.

Passar os olhos pelo histórico de navegação. Desconfiar se ele é sistematicamente limpo pois pode indiciar a preocupação em esconder qualquer coisa.

Desconfiar se são evitadas conversas sobre alerta para os perigos/riscos na utilização da internet.

(...)Sem interferir demasiado, claro está, na privacidade de cada um ou temos o reverso da medalha!

É ainda importante:

- contrariar atitudes do tipo: transferir ficheiros, músicas e filmes sem autorização, desrespeitando os direitos de autor;

-incentivar comportamentos eticamente responsáveis, criando e fazendo respeitar regras definidas para o uso da Internet;

-contrariar atitudes e envolvimento dos Jovens em actividades do tipo cyberbulling;

-denunciar situações menos correctas, de fraude e que podem comprometer a segurança física e/ou psicológica.

A seguir, deixo referência a sites que podem ser úteis:

Miúdos Seguros na Net: http://www.miudossegurosna.net/

Linha Aberta- Internet Segura: http://linhaalerta.internetsegura.pt/

Portal Segura Net - Ministério da Educação: http://www.seguranet.pt/index.php?section=1

Projecto Dadus: http://dadus.cnpd.pt/content_pages/view/4

Usos e Abusos da Internet!

A Internet afirma-se hoje como uma necessidade em actividades profissionais, escolares, sociais, lúdicas e de laser.
Reconhecidamente é útil e atraente, rápida, económica e eficiente, não necessita de intermediários e não impõe barreiras de tempo e de espaço.
Disponibiliza informação variada, permite fazer compras, aceder a serviços bancários, e ainda, possibilita acções de formação à distância e aceder a materiais escolares.
É pois um recurso com funcionalidades que a tornam útil, quase imprescindível nos dias de hoje.
Possibilita manifestar o exercício de cidadania, pela manifestação de opiniões pessoais, envolvimento em votações, referendos,...
Não obstante, a Internet pode ser perigosa, contendo conteúdos impróprios e frequentados por pessoas mal intencionadas. Proliferam formas de comércio não éticas, conteúdos que não promovem um desenvolvimento saudável e harmonioso, que não educam, não transmitem valores eticamente aceitáveis: pornografia, pedofilia, abordagens racistas, xenofobia, violência, bolimia, anorexia, ... que colocam em risco a segurança física e psicológica dos cibernautas. Não é por acaso que já existe a ciber-polícia especializada em controle de contextos de rede.
Não está em causa somente o desconhecimento dos perigos inerentes à utilização da Internet, pois estudos feitos revelam que os jovens, tendo conhecimento deles, são atraídos pelo "risco".
E- mail, msn, Hi5, fóruns, telemóveis, chegam a criar comportamentos de dependência nos jovens, que não controlam o impulso de estar compulsivamente na Internet.

Glossário

Mais uma potencialidade da plataforma moodle: possibilitar a criação de um Glossário.
Encontrei este site http://glossario.oesteonline.net/ que pretende ser uma ferramenta de auxílio à compreensão dos termos, acrónimos (abreviaturas) e expressões usadas ou relacionados com a Internet e as novas tecnologias.

Reflexões!

Vídeo: Uma visão sobre os estudantes de hoje

(http://www.youtube.com/watch?v=dGCJ46vyR9o)

Se bem percebi o filme, o inevitável mundo das tecnologias faz emergir uma geração de inovação tecnológica na educação que se suporta em meios de comunicação não presencial, possibilitando a comunicação rápida, acessível e interactiva e, por isso mesmo, positiva; mas ao mesmo tempo, não deixa de ser discutível esta forma de comunicar que entra na vida dos jovens, ocupando-os muitas horas, nem sempre da melhor forma. Será que os alunos sabem o que precisam de aprender, o que precisam de procurar, onde procurar?
Embora reconheça potencialidades no ensino assistido por computador pois não há limitação geográfica, temporal ou física dos professores para interagirem com os alunos, a comunicação bidirecional exige muita disponibilidade de tempo, para além de exigir ser-se rápido, conciso e claro no feedback a dar aos alunos.
Não tirando lugar ao ensino mais convencional, que por ser presencial não deixa de fazer recurso das tecnologias, reconheço que este ensino on-line vem possibilitar, por exemplo, a educação a distância, principalmente a adultos, e para níveis de ensino universitários. Neste caso, pode inclusive diminuir o isolamento, promover o trabalho colaborativo entre alunos e entre estes e o professor e até dar possibilidade aos menos favorecidos de aceder à educação. De futuro, a ver generalizada esta ideia, receio pela perda da interacção pessoal que estabeleço com os meus alunos e que me fazem sentir emoções que o computador não transmite.

Espaço de reflexão sobre os sites colocados na plataforma moodle!

O que há a dizer sobre os recursos para professores e educadores, relacionados com as utilizações educativas das TIC?

Sobre o Mocho é um portal de ensino das ciências e de cultura científica repleto de recursos úteis para as aulas de ciências, que eu já conhecia, embora a ele acedesse a título pessoal. Mas espero, em breve, ver equipada a minha escola de forma a ser possível aceder facilmente a estes recursos em contexto de aula. Sugerir aos alunos que o visitem, já o fiz, mas não chega. Merece ser explorado em conjunto.
http://www.mocho.pt/

Portal Cientic parece-me evidenciar as mesmas potencialidades do portal anterior, embora para a área das ciências naturais.
http://www.cientic.com/portal/

O Portal da Educação - manual de literacia da Internet, constitui-se como um guia para ciber-professores/educadores que acedem a este mundo da informação e que ainda não estão verdadeiramente informados das potencialidades das TIC e do seu uso de forma consciente, responsável, crítica e criativa. É de consulta obrigatória!
http://www.min-edu.pt/outerFrame.jsp?link=http%3A//www.seguranet.pt/files/manual_literacia.swf

A plataforma moodle da DGIDC, pelo que entendi é um projecto que se pretende colaborativo, aberto à participação de professores, individualmente ou em grupo, centros de formação, projectos, … mas que tenho ideia de ser circunscrito aos professores que estiveram envolvidos no CRIE ou não entendi bem? Traduz-se numa forma de enriquecer o processo de ensino e de aprendizagem, através da partilha e troca de experiências.
http://www.min-edu.pt/outerFrame.jsp?link=http%3A//moodle.crie.min-edu.pt/file.php/113/Manual_Profs_SAFT.pdf

Quanto ao Portal de e-Conteúdos da escola secundária da Póvoa de Lanhoso achei-o muito interessante e gostava muito de ter na minha escola quem dinamizasse um espaço como este, que dá vontade de “espreitar”. Faço parte da redacção do Jornal escolar e (embora já se fale nisso à muito tempo!) ainda não tive a felicidade de ver o jornal publicado online. Sei que está para breve, mas ainda não nasceu! Vou ver se mostro este exemplo aos colegas de TIC e se quebro a inércia! Temos, porém, outros espaços como o blogue do Clube Europeu, de acesso pelo site da escola (http://escsectrofa.com/ ).

http://www.esplanhoso.net/portal/index.php?option=com_frontpage&Itemid=1

Qualquer um destes sites é revelador das potencialidades das TIC, pelo elevado valor educativo e pela forma como sensibilizam e motivam para o uso das TIC no processo de ensino e aprendizagem.

Portefólio - Que Potencialidades?

"Como um diálogo do indivíduo consigo próprio, como uma forma de organizar o pensamento e a aprendizagem."

(Sá-Chaves, 2005)

Segundo Luz (2008), o portefólio surge como uma avaliação mais autêntica, mais participativa e mais reflexiva. É a partir dele que se pode identificar o desenvolvimento do aluno ao longo da sua prática e este tem por objectivo tornar os alunos como avaliadores conscientes das suas próprias experiências.

Concordo com Luz quando nos diz que “O portfólio não é um mero repositório de trabalhos…” (Luz, 2008, p.22), mas sim um repositório de aprendizagens que se vão construindo em conjunto e individualmente ao ritmo de cada um, em que se reflecte e pensa, em que se valorizam as experiências, em que se acredita que as dificuldades podem ser superadas e se aprende com mais ou menos esforço, mas sempre com gosto.

É neste contexto que entendo o meu portefólio, em que apresentarei as minhas reflexões, as minhas experiências e as minhas aprendizagens ao longo da frequência desta unidade curricular, de uma forma reflexiva e estruturada.

Luz, M.H.S. (2008). Portfólio de Evidências. Revista Sinais Vitais nº 77, p.21-23.

"Amostra diversificada e representativa de trabalhos realizados ao longo de um período amplo de tempo, que cubra a abrangência, a profundidade e o desenvolvimento conceptual."

(Pinto & Santos, 2006)

O portefólio apresenta potencialidades pedagógicas muito superiores ao dossiê:

Fonte: Bernardes, Carla; Miranda, Filipa Bizarro (2004), Portefólio – Uma Escola de Competências, Porto, Porto Editora. http://www.dpedrov.edu.pt/becre/files/guiao_portefolio.pdf

Para saber mais:

Portfolios: para uma avaliação mais autêntica, mais participada e reflexiva.

As novas tecnologias

Às voltas com o meu BLOG! Sim, está a ser difícil. Faz-me lembrar o filme sobre a utilização do livro pela primeira vez, "Temos medo dos livros?", lembram-se? Cá para mim a professora bem sabia que o episódio pitoresco, que a todos fez rir, se iria repetir connosco, ao utilizarmos estas novas tecnologias. A novidade trás sempre algum embaraço. E aqui não é virar páginas, mas até dava jeito. Que eu já abri e fechei páginas do blog uma série de vezes, para ver como cá coloco alguma coisa de interessante! E se noutra altura até fosse desafiante, neste momento está a trazer-me alguma angústia face à falta de tempo.

O blogfólio?

Um blog-portefólio é uma “caixinha de arrumo” de aprendizagens, de reflexões, de opiniões, de sugestões, de pensamentos e de sentimentos … e mais seria se pudesse ser fechado à chave como os diários que quando adolescentes fechávamos à chave com aloquete. Pois se assim fosse saltariam emoções e confidências que fariam história. Mas aqui não há chave e até seria pouco interessante se não se pudesse partilhar este espaço.

Pois este BLOG criou-se para constituir um portefólio reflexivo de aprendizagem no âmbito de uma unidade curricular “ Educação e Tecnologias Multimédia” que integra o curso de Mestrado em Educação - supervisão pedagógica no ensino das ciências.
Nele colocarei alguns posts relacionados com as temáticas abordadas na UC e tentarei dar-lhe, em termos estéticos, algum “brilho” (se é que vou conseguir?) para ver se desperto a curiosidade.